1. 偶然性：校园暴力事件具有偶然性、突发性、不可预知性。青少年群体在校园中高度集中，他们通常具有强烈的正义感和激情高涨的特点，容易被煽动。一旦某一事情处理不当，就可能骤然形成暴力事件。
2. 演进性：任何暴力事件都会经历由量变到质变的过程。这个过程通常是由低级到高级、由渐变到突变的演进过程。例如，某县中学门前发生的一起高年级学生向低年级学生要钱事件，由于处理不当，高年级学生冲动后砸毁汽车、打伤人，形成了暴力事件。
3. 严重性：暴力事件一旦发生，会给受害者带来无法弥补的灾难后果。这种后果体现在肉体和精神上的伤害、经济上的损失以及社会上的影响。肉体上的伤害可以通过治疗和康复来缓解，经济损失可能是暂时的，但精神上的伤害是永远无法弥补的，而对社会的影响更是极其严重的。
根据最高法院的调研报告，校园暴力在中国时有发生，但情况复杂，违法与犯罪交织，且多数事件未进入司法程序追究法律责任。由于缺乏统一的事件报告和统计制度，导致我们难以了解校园暴力在中国发生的真实情况。
最高人民法院在2013-2015年审结的校园暴力刑事案件中抽取了100多件典型案件样本进行了梳理，反映了这类犯罪的特点。根据这些样本数据，校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。其中，故意伤害罪占57%，故意杀人罪占6%。其他罪名包括寻衅滋事罪占10%，性侵和侵财犯罪各占12%，聚众斗殴罪和绑架罪比例较小。
统计数据显示，159名未成年被告人中，已满14不满16周岁的被告人占35%，已满16不满18周岁的被告人占65%。尽管我国规定14岁可以承担刑事责任，但对于已满14不满16周岁的被告人，只有在八类严重暴力犯罪中才能承担刑事责任。因此，在这100多件案件中，高中生和职业高中的未成年被告人占比较高。
抽取的案件样本显示，持凶器作案和造成人身伤亡后果的比例较高。在这100多件案件中，持凶器作案的比例达到49%。这些凶器包括弹簧刀、水果刀、猎刀等，造成的后果非常严重。在这些案件中，35%的被害人死亡，32%的被害人重伤。
根据判刑情况统计，32起致被害人重伤的案件中，有22件宣告缓刑，占68.75%；4件判处有期徒刑三年以下，占12.5%。35起致被害人死亡的案件中，8件宣告缓刑，占22.86%；4件判处三至五年有期徒刑，占11.43%；12件判处五年以上十年以下有期徒刑，占34.29%；10件判处十年以上有期徒刑，占28.57%。
根据调研报告，我们发现对校园暴力犯罪的危害性认识还不够，存在理念上的偏差。社会对于如何宽容而不纵容校园暴力缺乏共识。有些地方认为校园暴力只是青少年成长过程中的小问题，主要强调教育和挽救原则，没有意识到对于那些社会危害性大的失足青少年，惩戒也是教育和挽救的一种重要方式。此外，对同为未成年人的被害人的平等保护还不够。
我们应该正确认识到，对于实施欺凌的被告人，我们要进行挽救和教育。但对于被欺凌和被伤害的孩子，更应该得到法律和社会的关注和保护，因为他们是守法者，也是弱者。
校园欺凌的法律问题，指出校园欺凌是一种常见现象，并对受害者造成多方面的影响。学校在全球范围内都面临着校园欺凌的问题，包括一些性质严重的恶性案件。根据相关法律，学校应承担起对未成年人的教育、管理、保护义务，如果未尽到职责导致未成年人遭受人身损害，学校应
学校在学生自残事件中的法律责任问题。一般情况下，学校不承担学生自残行为的责任。对于学生在学校受到的人身损害，根据《侵权责任法》的规定，适用不同的归责原则。同时，在上海，公平原则也被应用于学生伤害事故赔偿责任的情况。即使学校没有责任，在特定情况下，法院
校园欺凌的现象，特别是过分玩笑是否构成校园欺凌的问题。校园欺凌分为不同类型和表现，包括肢体暴力、语言侮辱、网络欺凌等。各地纷纷出台相关法规和措施来解决这一问题。文章强调了校园欺凌的严重性，并指出需要有效的预防和治理措施。
校园暴力的法律规定及处理措施。校园暴力在我国并没有专门的法律条文，但校园暴力对未成年人的成长和心理健康造成了严重影响。校园暴力行为可能触犯刑法中的多种罪名，如非法持有枪支弹药罪等。同时，民法也规定了侵害他人人身权和财产权的行为应依法承担损害赔偿责任。
