1. 难以转变学生不正确的态度：体罚学生虽然可能在特定情境中制止某种行为，但很难真正改变学生的不正确态度。体罚只能使学生学会逃避体罚，而无法真正诚心改正错误。因此，体罚学生相对无效。
2. 难以形成良好的教育氛围：体罚学生会使学生谨小慎微，时时刻刻消极防卫，害怕教师。这不利于学生形成积极向上、勤奋学习的思想品质，也不利于班集体形成文明、和谐、轻松的氛围。
3. 给学生带来不必要的焦虑：体罚学生会对学生心理素质的培养产生不利影响，损害学生身心健康。经常体罚会使学生对体罚产生极度反感，学生对体罚的反应迟钝，逐渐失去对体罚的敏感。为了达到应有的效果，教师往往会加重体罚，导致体罚恶性循环，造成不可预料的教育后果。
4. 导致师生关系紧张：体罚学生会导致师生关系紧张，甚至产生冲突和对抗。这不仅损害了教师的社会地位和人格魅力，也违反了《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律的规定。
学校对学生事故的侵权责任问题。根据《民法典》相关规定，如果事故是因学校过错造成的，学校需承担过错责任。对于无民事行为能力的学生，学校应承担侵权责任，但若尽到教育、管理职责则可免责。对于限制民事行为能力的学生，学校未尽到职责需承担侵权责任。同时，对于学
校园欺凌的法律问题，指出校园欺凌是一种常见现象，并对受害者造成多方面的影响。学校在全球范围内都面临着校园欺凌的问题，包括一些性质严重的恶性案件。根据相关法律，学校应承担起对未成年人的教育、管理、保护义务，如果未尽到职责导致未成年人遭受人身损害，学校应
学校在学生自残事件中的法律责任问题。一般情况下，学校不承担学生自残行为的责任。对于学生在学校受到的人身损害，根据《侵权责任法》的规定，适用不同的归责原则。同时，在上海，公平原则也被应用于学生伤害事故赔偿责任的情况。即使学校没有责任，在特定情况下，法院
校园暴力的应对方法、主要情况和学校应采取的预防措施。遭遇校园暴力时，应保持镇静并展示自信，大声提醒对方违法行为，及时申诉报案。校园暴力的主要形式包括勒索钱物、聚众斗殴和随意伤人等。学校应加强法制和安全教育，严格门卫登记和管理制度，并采取一系列措施预防
