校园人身损害案件的特定时间应当以教育机构的工作时间为基础，并包括其合理延伸。这类案件主要发生在教育机构组织进行的教育教学环节中。然而，校园人身损害范围也应包括在校期间的非教育教学时间，例如课间休息时间和放学后学生在校期间所受到的人身损害。
校园人身损害案件主要发生在校园范围内，但不仅限于校园内，还应包括其合理延伸。举例来说，学生在学校组织的校外教育教学活动中受到的人身损害，仍应被认定为校园人身损害。
在校园人身损害案件中，学生是受害人。如果学生没有死亡，则其本人是赔偿权利人，原告应当是受到人身权利侵害的学生。当学生是未成年人时，其家长只能作为法定代理人。
根据最高人民法院《人身损害赔偿司法解释》，如果存在第三人侵权，则该第三人应当成为被告之一。如果没有第三人侵权，则一般只以学校为被告。无论是否存在第三人侵权，学校一般都会成为该类案件的被告。这也是该类案件与其他人身损害赔偿案件的重要区别之一。
中国加入WTO对教育服务的影响。作为WTO成员，中国在多个教育项目上做出承诺，允许外方提供教育服务，引发教育市场的国际竞争。加入WTO有利于转变教育观念、规范教育服务管理，推动学校工作更符合“以学生为主体”的方向，提高教育质量。
未成年人参与校园暴力是否触犯刑法的问题。主要取决于当事人的犯罪年龄，已满十六周岁的未成年人需要负刑事责任，对于不同年龄段的人犯罪，法律有明确的处罚规定。同时，文章还列举了校园暴力常见的犯罪罪名及学校防范校园暴力的具体对策。
学校对学生打架事件的责任，学校对未成年学生负有教育、管理、保护的义务。校园伤害事故主要发生在幼儿园、中小学等教育机构，高校在校学生伤害按一般侵权处理。校园事故指学生在校期间的有关事故，包括上课、活动、春游等，但不包括上学或放学途中。校园事故多为造成未
校园人身损害案件的特定时间、空间、原告和被告。案件时间以教育机构工作时间为基础，并包括教育教学环节和非教育教学时间的合理延伸。案件空间不仅限于校园内，还包括校外教育教学活动。原告是受到人身权利侵害的学生，被告包括学校及可能的第三人侵权者。校园人身损害
