校园人身损害案件的特定时间应当以教育机构的工作时间为基础，并包括其合理延伸。这类案件主要发生在教育机构组织进行的教育教学环节中。然而，校园人身损害范围也应包括在校期间的非教育教学时间，例如课间休息时间和放学后学生在校期间所受到的人身损害。
校园人身损害案件主要发生在校园范围内，但不仅限于校园内，还应包括其合理延伸。举例来说，学生在学校组织的校外教育教学活动中受到的人身损害，仍应被认定为校园人身损害。
在校园人身损害案件中，学生是受害人。如果学生没有死亡，则其本人是赔偿权利人，原告应当是受到人身权利侵害的学生。当学生是未成年人时，其家长只能作为法定代理人。
根据最高人民法院《人身损害赔偿司法解释》，如果存在第三人侵权，则该第三人应当成为被告之一。如果没有第三人侵权，则一般只以学校为被告。无论是否存在第三人侵权，学校一般都会成为该类案件的被告。这也是该类案件与其他人身损害赔偿案件的重要区别之一。
学校对学生事故的侵权责任问题。根据《民法典》相关规定，如果事故是因学校过错造成的，学校需承担过错责任。对于无民事行为能力的学生，学校应承担侵权责任，但若尽到教育、管理职责则可免责。对于限制民事行为能力的学生，学校未尽到职责需承担侵权责任。同时，对于学
校园欺凌的法律问题，指出校园欺凌是一种常见现象，并对受害者造成多方面的影响。学校在全球范围内都面临着校园欺凌的问题，包括一些性质严重的恶性案件。根据相关法律，学校应承担起对未成年人的教育、管理、保护义务，如果未尽到职责导致未成年人遭受人身损害，学校应
校园暴力的应对方法、主要情况和学校应采取的预防措施。遭遇校园暴力时，应保持镇静并展示自信，大声提醒对方违法行为，及时申诉报案。校园暴力的主要形式包括勒索钱物、聚众斗殴和随意伤人等。学校应加强法制和安全教育，严格门卫登记和管理制度，并采取一系列措施预防
校园人身损害案件的特定时间、空间、原告和被告。案件时间以教育机构工作时间为基础，并包括教育教学环节和非教育教学时间的合理延伸。案件空间不仅限于校园内，还包括校外教育教学活动。原告是受到人身权利侵害的学生，被告包括学校及可能的第三人侵权者。校园人身损害
