举证责任是指当事人对自己提出的主张有收集或提供证据的义务，并有运用该证据证明主张的案件事实成立或有利于自己的主张的责任，否则将承担其主张不能成立的危险。我国行政诉讼中，举证责任分配的基本原则是“谁主张，谁举证”，但在特殊情形下，可以实行举证责任倒置。
行政行为符合专门行政单位处理程序的一个最基本规则是“先取证，后裁决”。行政单位在作出裁决之前，应当充分收集确凿证据，并根据事实和相应的法律作出最后的裁决。行政单位不能在毫无证据或证据不确凿的情况下对被相对方作出行政行为或判决。这是被告承担行政诉讼证明责任的基础。
在行政的程序中，行政机关通常处于主动地位，可以单方面引起行政法律关系的发生、变更或消亡。相比之下，人民群众、法人代表或其他组织处于被动地位。由于行政法律关系中双方当事人地位的不同，原告很难收集到证据，即使收集到了，也可能难以保全。在某些特定情况下，原告甚至没有举证的能力。行政诉讼的目的是解决具体行政行为的合法性问题，其立法目的是保护公民、法人和其他组织的合法权益。换句话说，行政诉讼的目的是解决不合法的具体行政行为。如果被告的行为在行政法上是合法的，无论原告如何诉讼，法律都会站在被告一方，保护其合法权益。
行政复议的申请条件和程序。包括申请期限、适用范围、市人民政府管辖范围、涉及已立案的人民法院的处理方式、申请要求以及联系方式等。申请人需明确提出复议请求并提供相关事实根据和理由，留下有效的通讯地址和联系方式以便行政复议机关核实情况。复议机关以收到申请并
未经质证的证据在认定案件事实中的地位。根据最高人民法院的规定，证据必须经过质证才能作为认定案件事实的依据，但也有例外情况。如果一方当事人拒绝发表质证意见，法官会根据具体情况决定是否采纳该证据。在实际审判中，也存在不经当庭质证的例外情况，法官会对证据进
教师解聘与教育申诉制度的相关内容。教师解聘规定了教师在特定情形下可以被所在学校等机构解聘或给予行政处分的情形。教育申诉制度则为教师等教育主体提供了获得行政救济的途径，促进教育行政救济制度的完善。如申诉处理不当，申诉人可依法提起行政复议或诉讼。
行政诉讼中的认证规则，包括认证的概念和作用，行政诉讼证据的特征，以及行政诉讼证据合法性的要求。行政诉讼证据必须具备关联性、合法性和真实性三个特征。证据的合法性要求包括符合法定表现形式和取证方法合法。在具体认定时，需要根据不同证据种类采用不同的认定方法
