行政诉讼非法证据可以从狭义和广义两个角度来界定。狭义的行政诉讼非法证据指违反法律规定的程序、方式或手段取得的证据。而广义的行政诉讼非法证据指收集或提供证据的主体、证据的内容、证据的表现形式、取得证据的程序、方式或手段之一不合法的证据。主要包括收集证据的主体违法、证人证言或鉴定人没有证据主体资格、获取证据的方式违法、手续不合法、形式违法、提交时限违法等情形。
我国行政诉讼制度建设需要完善非法证据排除规则，以保障公民的正当权益和推进法治建设。在此过程中，可以借鉴美国的“强制排除加例外”模式和英国的“利益权衡排除”模式。然而，由于我国司法背景的不同，建立类似的行政诉讼非法证据排除模式需要考虑我国的实际情况。
建议在我国行政诉讼中适用非法证据排除规则时，应坚持利益权衡原则，确立一个多元化的程序价值体系。这样的体系既能兼顾内在价值和外在价值，又能合理配置司法资源。同时，行政机关应该提高依法行政的意识，严格按照法律规定的程序和条件进行行政行为。
通过完善非法证据排除规则，我国行政诉讼制度将更加健全，有利于维护公民的合法权益，推动法治建设的进程。
行政复议的申请条件和程序。包括申请期限、适用范围、市人民政府管辖范围、涉及已立案的人民法院的处理方式、申请要求以及联系方式等。申请人需明确提出复议请求并提供相关事实根据和理由，留下有效的通讯地址和联系方式以便行政复议机关核实情况。复议机关以收到申请并
未经质证的证据在认定案件事实中的地位。根据最高人民法院的规定，证据必须经过质证才能作为认定案件事实的依据，但也有例外情况。如果一方当事人拒绝发表质证意见，法官会根据具体情况决定是否采纳该证据。在实际审判中，也存在不经当庭质证的例外情况，法官会对证据进
教师解聘与教育申诉制度的相关内容。教师解聘规定了教师在特定情形下可以被所在学校等机构解聘或给予行政处分的情形。教育申诉制度则为教师等教育主体提供了获得行政救济的途径，促进教育行政救济制度的完善。如申诉处理不当，申诉人可依法提起行政复议或诉讼。
行政诉讼中的认证规则，包括认证的概念和作用，行政诉讼证据的特征，以及行政诉讼证据合法性的要求。行政诉讼证据必须具备关联性、合法性和真实性三个特征。证据的合法性要求包括符合法定表现形式和取证方法合法。在具体认定时，需要根据不同证据种类采用不同的认定方法
